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年我校科学探索社团在校领导的带领下，先后开展了一系列的科学探索活动。继探索水库菹草之谜活动的带动项目——校园科技种植经过了一个学期的探索实践，同学们对种植已经有了一定的认识，为了进一步的了解种植的多样化，我们于年春引进了水耕种植机。 　　水耕机运用了水耕技术，将营养元素和水混合在一起进行蔬菜的种植，改变农作物对土壤的依赖。这种方法既节省肥料、节省空间，又能实现蔬菜的反季节生产。为此我校科学探索社团开始了水耕种植试验。 　　3月15日我们开始第一次水耕培育的育苗，我们准备了培植盒、清水、纸巾、标签等，选取了油麦菜、上海青、苦苣的种子做实验，将种子先在30摄氏度的纯净水中清洗干净后，再用配制好的抗菌液浸泡8个小时，然后把浸湿的纸巾覆盖在沥干了水的种子上面，最后将放置种子的容器摆在阴凉通风的地方等待种子发芽。 　　就这样先后经过了8次的实验，在此期间的每一次实验，孩子们把小秧苗像宝贝一样呵护着，每天定时用喷壶洒水，测量温度、湿度。但是由于地域环境的关系、温度、湿度、种子活性不达标等诸多因素，最终以失败告终。 　　到了四月中旬，温度基本达到了种子的发芽条件，第一次发芽率达到了移栽的标准。4月27日孩子们终于将小苗成功地移入水耕机中。 　　移栽的时侯孩子们分外小心，小手用镊子把发芽的种子幼苗从培育盒的纸巾里分离出来，轻轻地把幼苗放置在种植棉中，根部往下，叶子往上，叶子露大约3毫米。再将移栽至种植棉的幼苗接入种植篮、放入种植槽，然后等待幼苗在种植槽中生长。菜心的培育过程。 　　在水耕种植的过程中，刘校长多次进行了实际操作。亲手制作了蔬菜叶片临时装片，并利用液晶数码显微镜观察了叶片表皮的气孔，分析了水耕种植中存在的问题。刘校长对工作的热忱和一丝不苟的态度，让我感到深深的震撼，也使我对工作的态度有了新的认识。 　　在科学探索社团的活动中，孩子们通过水耕种植，培育了九层塔、菜心等多种蔬菜，利用课余时间观察它们生长过程中的变化。水耕种植打造了更加适合学生的课堂知识，开创了属于学校的科技创新课堂。以开发创造思维为目的，以增强学生的探究能力，提高认知能力为宗旨，从而使一小的科技探索社团取得突破性的成果。

编辑：常光菊

　　　　　　　　　　　　　　　　


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